Наставничество
Наставничество педагогических работников представляет собой целенаправленный процесс обеспечения профессионального становления, развития и адаптации к квалифицированному исполнению должностных обязанностей лиц, в отношении которых осуществляется наставничество.
Цель системы наставничества – реализация комплекса организационно-методических мер, направленных на создание эффективной среды для непрерывного профессионального роста, личностного развития и самореализации педагогических работников, а также на закрепление молодых специалистов в педагогической профессии.
Программа «Становление молодого педагога»
Поддержка молодых специалистов является одним из приоритетных направлений кадровой политики образовательной организации. Современные условия требуют от педагога высокой профессиональной компетентности, способности к инновационной деятельности и реализации гуманистических ценностей на практике.
Процесс овладения педагогическим мастерством является продолжительным и требует целенаправленного формирования профессиональных компетенций и значимых личностных качеств. Для успешного вхождения в профессию начинающему учителю необходима систематическая поддержка в освоении функциональных обязанностей, методик преподавания и работы классного руководителя.
Программа «Становление молодого педагога» призвана создать условия для успешной профессиональной адаптации и личностного роста молодого специалиста через организацию системного взаимодействия с учителем-наставником.
Срок реализации программы: 3 года.
Цель программы: оказание комплексной методической и психолого-педагогической помощи молодому специалисту в процессе его профессионального становления посредством эффективного взаимодействия с наставником.
Задачи программы:
-
Содействие успешной адаптации молодого специалиста в педагогическом коллективе, оказание эмоциональной поддержки и укрепление профессиональной уверенности.
-
Применение эффективных форм повышения профессиональной компетентности и мастерства молодого специалиста, создание информационного пространства для самостоятельного овладения профессиональными знаниями.
-
Реализация программы способствует формированию у молодого педагога индивидуального стиля деятельности и закреплению его в педагогической профессии.
-
Дифференцированное планирование методической работы на основе анализа профессиональных затруднений и потенциальных возможностей начинающего педагога.
-
Повышение профессионального уровня педагога с учетом его индивидуальных потребностей, трудностей и достижений.
-
Организация системного мониторинга динамики развития профессиональной деятельности молодого специалиста.
-
Повышение продуктивности педагогической деятельности и результативности образовательного процесса.
-
Содействие в проектировании профессиональной карьеры и формирование мотивации к повышению квалификационной категории.
